编者按：根据湖南省教育厅《湖南省普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2023—2025年）》通知要求，教育厅将于2023年对我校本科教育教学工作进行审核评估。学校各相关部门、教学院围绕本科教育教学工作，结合审核评估工作要求进行了充分准备，系统总结提炼本科教育教学工作目标定位、体系设计、质量保障、学生发展等相关工作。为进一步展示我校本科教育教学工作，审核评估领导小组办公室开设《本科教育教学审核评估工作巡礼》专栏，将持续分享各部门、学院在本科教育教学工作中的举措与成效、特色与优势、问题与挑战，共同推动本科教育教学工作高质量发展。

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       地球科学与空间信息工程学院成立于2021年，学院现有勘查技术与工程、地理科学、地理信息科学和测绘工程4个本科专业；其中勘查技术与工程为国家特色专业和湖南省一流专业，地理科学是湖南省一流专业。拥有地质资源与地质工程、测绘科学与技术2个一级硕士学位授予权和资源与环境（地质工程、测绘工程、环境工程）专业硕士点、地理教育专业硕士点。学院积极探索思想政治教育与实践创新专业素质培养相统一，建立了“政产学研用”五位协同育人体系，形成了学科、科研与教学“三位一体”的人才培养模式，围绕“教—管—学“，多措并举，努力提升地学创新型应用人才培养质量。

一、创新教学模式，将思政教育全面融入地学专业课

学院坚持“地学专业课与思政课同向同行”的理念，组织开展各类课程思政研究、教学比赛和学术交流研讨活动，探索思政元素在地学课程中的融入路径，鉴于地学专业人才培养面临专业化单维化、人文精神失落等问题，彰显地学行业特色，培育地学示范性课程思政品牌。我院石得凤老师团队先后获得湖南科技大学课程思政比赛一等奖、湖南省普通高校教师教学创新大赛课程思政组三等奖。

打造全院各系老师参与的“立德树人融入地学课程教学”系列示范课，实现了全院思政教育融入地学专业课全覆盖，如以珠峰测量案例树立我国测量技术的在国际测绘领域中的领先地位，激发民族自豪感和自信心（《工程测量学》）；诸如“中国计算机发展起步之难，如今位列世界之巅”，让学生树立民族自信，明白自主研发的重要性（《数字图像处理》）。在岳麓山丁文江先生墓碑前，师生同唱《勘探队员之歌》，表达了传承前辈奉献精神、投身地质事业的决心和热情（《构造地质学》）。

通过以点促面、典型引领，我院青年老师的专业课教学热情和水平得到了显著提升，在8月结束的”2023全国高等学校测绘学科教学创新与育才能力大赛—青年教师讲课竞赛“上，我院张立亚老师和廖秀英老师分别获得全国一等奖和二等奖。

二、师生面对面“碰撞”，提高教学和管理服务能力

学院高度重视本科教学中心地位，把提高教学和管理服务能力放在首位。作为刚成立的学院，在新冠疫情背景下，为了保证教学质量和效果、杜绝教学管理及配套服务不及时、不精准的现象。学院以“教学礼拜”主题活动为契机，开展“各系部师生面对面座谈会”，主动反思教学和管理服务中存在的不足，特别是从学生们的感受出发，找出学生普遍关注的生活、学习上的问题，找准短板。通过院领导下沉系部，有针对性制定各系部学生座谈会方案等措施，狠抓后续落实，消除负面情绪，切实解决学生关切。针对涉及的人、事、物，采取院系协同措施，逐条制定整改措施，能解决立即解决，暂时不能解决的想办法解决，切实提高我院教学和管理服务能力。

三、科技竞赛团队建设助推实践能力与专业素养深度融合

学院秉承“以赛促学、以赛促教”宗旨，搭建比赛平台，建立学科竞赛团队，完善选拔机制，制定激励支持政策，鼓励学生参加学科竞赛。依托国家和省级各类科研教学平台，构建教学、科研一体化的贯通式实践教学体系，促进实践创新能力与专业素养教育深度融合，全方位助力学生技能培养，提高学生的创新意识、创新思维和创业能力。

图：教学实验中心和专业实验室为竞赛全方位开放

近年来，在地学类技能竞赛上屡获突破，成效显著。在测绘科技创新的最高级别赛事“全国大学生测绘学科创新创业智能大赛”上，近两年我院学生分别收获特等奖、一等奖和二等奖奖项为”2+3+3“和”2+3+7“，成绩斐然。在《湖南省大学生测绘综合技能大赛》中获得14个奖项，综合排名全省第一。2022年“全国大学生GIS应用技能大赛”获得全国一等奖，实现了该国赛的历史性突破。同时，我院还成功组织了第六届全国大学生地质技能竞赛并获得4项优秀奖和优秀组织奖。

2022-2023年全国大学生测绘学科创新创业智能大赛部分证书（特等奖、一等奖）