编者按：根据湖南省教育厅《湖南省普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2023—2025年）》通知要求，教育厅将于2023年对我校本科教育教学工作进行审核评估。学校各相关部门、教学院围绕本科教育教学工作，结合审核评估工作要求进行了充分准备，系统总结提炼本科教育教学工作目标定位、体系设计、质量保障、学生发展等相关工作。为进一步展示我校本科教育教学工作，审核评估领导小组办公室开设《本科教育教学审核评估工作巡礼》专栏，将持续分享各部门、学院在本科教育教学工作中的举措与成效、特色与优势、问题与挑战，共同推动本科教育教学工作高质量发展。

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设计处于产业链最前端，随着新科技革命的兴起和新一轮产业革命、学习范式变革向纵深推进，建筑与艺术设计学院以赋能产业和社会经济高质量发展为导向，深化教育教学改革，工艺深度融合、产教全方位协同，培养创新型应用设计专业人才，成效显著。

    一、工艺深度融合，构建“大设计”教育体系

对接新科技革命背景下产业高质量发展对复合型设计人才的需求，突破了“应用艺术”和“应用科学”的传统设计教育范式，构建和实施了以设计思维为驱动、融合创新为特征、价值创造为输出的设计教育能力范式，树立赋能“产业创新”和“价值创造”的设计教育价值导向。

图1 设计教育的能力范式

通过设计载体协同融合和设计价值链延伸整合，构建6个专业相互协同的“大设计”创新设计教育体系。各个专业以人的需求层次为核心，构建以本专业核心载体设计为中心，通过与其他载体设计不同深度的交叉融合，形成自身的设计教育体系。教学过程中打破专业壁垒，交叉组建了设计基础、智慧城乡设计、地域文化设计、生态环保设计和生活创新设计等教学团队。团队已开发建设部分设计基础课和部分专业共享的设计模块课，如《设计思维》《设计生态学》《设计管理》《整体厨房设计》《文化创意产品设计》《地域建筑与景观设计》等。

图2纵向融合、横向延伸的“大设计”教育体系

    二、产教全方位协同，培养创新应用型人才

整合产业资源和科研成果，持续创新课程内容。如产品设计专业围绕产业链和区域优势产业，创新教学内容，重构设计知识链与设计主干课。各专业对接社会刚性需求、区域优势产业和新兴产业，开发领域设计课程，如开发建设了《适老化设计》《服务设计》等。

对接产业行为，突出“学习范式”，构建实施“课程—项目—竞赛—服务—活动”五位一体，思政育人与专业实践全方位协同的教学模式。

图3 培养综合性创新设计能力的教学育人模式

图4 2023年湖南省副省长秦国文同志参观指导学院“双创”工作室

图5 2019年时任湖南省委副书记的乌兰同志参观指导学院学生设计成果展

图6 2023年中国工业设计百校名企万里行活动湖南站在我院举行

协同产业组织，建设实践教学平台，支撑产业创新实践能力培养。从“课堂教学、实践教学、设计创作、展示交流、环境营造”等五个方面，系统推进专业教室、设计实践中心、双创空间、展览展示空间、开放设计空间等平台建设；在企业建立“研发—设计—生产—销售”整合的产业链式实习实训基地；校企共建共享国家级、省级产学研协同育人基地。

图7 校内实践教学平台

利用企业平台和社会资源，培养教师的产业意识和设计实战能力。主要形式有：通过企业访问学者、乡村规划师、乡村振兴驻村工作员、科技特派员、企业挂职、企业项目合作等形式，选派教师到企业从事设计、管理等一线工作，弥补产业实践经验短板；组织教师定期参与展会、设计沙龙、企业交流等活动，增强教师对市场和产业的认知。

    三、教学改革成效显著

近五年，学院教学改革成效显著。2019年获湖南省高等教育教学成果特等奖，2021年获首批国家级新文科研究与改革实践项目立项，2020年获湖南省美育教育改革创新案例一等奖。产品设计专业、建筑学专业获批国家级一流专业建设点，城乡规划专业获批省级一流专业建设点，建筑学专业通过了全国高等学校建筑学专业本科教育评估。校企协同建设实践教学平台国家级4家、省级8家。获国家级一流本科课程1门，全国艺术硕士研究生在线示范课程1门；获省级课堂教学竞赛一等奖1项、二等奖2项；省级“优秀基层教学组织”1次，“普通高校党建工作标杆院系”1次。

图8 教学成果获奖证书

学生申报创新创业项目50项，其中国家级3项，省级22项；参与企业设计项目60余项，完成乡村振兴、学校服务等公益项目50余项。举办主题展览等设计活动30余场；学生设计成果授权国家专利（软件著作权）83项，其中发明与实用新型专利32项。在校生设计作品获省级三等及以上奖励500余项，其中国际红点设计奖3项，国家级一等奖11项，省级一等奖100余项，产品设计专业编印获奖作品集2本。毕业生深受社会欢迎和好评，近五年毕业生创办设计企业16家。

图9 编印的学生获奖作品集